Educación y TIC

jueves, 6 de diciembre de 2012

Nueva Versión de Edmodo - 2012

Edmodo es una excelente combinación entre un tradicional Entorno Virtual de Aprendizaje (ej. Moodle) y una Plataforma de Red Social (ej. Facebook y Twitter), combina ambas alternativas para que pueda darse el Proceso Educativo tanto como apoyo a la presencialidad, como también en la semipresencialidad o modalidad e-learning, tomando características de cada uno.

Desde el 2008 la Plataforma de Red Social Educativa Edmodo viene captando adeptos dadas sus características en cuanto a sus posibilidades e interfaz amigable e intuitiva. Para saber más sobre Edmodo

Durante el 2012 se viene anunciando y promoviendo el cambio a una nueva interfaz, sumando nuevas funcionalidades y mejoras a las ya existentes.

Interfaz Anterior

Nueva Interfaz

Cambio de Versiones

Se puede cambiar entre las versiones, optando por la que el usuario desee utilizar:

a) De la versión nueva a la anterior desde CUENTA, parte superior derecha de la pantalla:

b) Para actualizar a la versión nueva, desde la parte superior de la página:

en el panel derecho

Los cambios más significativos

Para comenzar a ver algunas de las modificaciones de esta nueva versión los invito a mirar el siguiente video de Liz Castillo (No disponible en español)

Vista del Perfil

Nueva pantalla del perfil

Nueva barra de menú superior izquierda:

Inicio / Calendario - Planificador / Notas - Progreso / Biblioteca

El nuevo "Calendario" permite ver la programación en múltiples puntos de vista y crear listas de tareas.

Informe de Progreso, libro de calificaciones, permite visualizar las Notas en forma tradicional y también permite realizar un seguimiento de las insignias de los estudiantes.

Actividad Reciente:

Sobre el panel de la derecha se puede ver toda la actividad de los estudiantes y sus conexiones en tiempo real.

Posteo programado

A la hora de realizar una intervención en el muro se puedo configurar el día y la hora en el cual el mensaje será mostrado:

En el Panel derecho, Notificaciones, aparecerá como MENSAJE PROGRAMADO

Reacciones

Tomando la idea del "Me gusta", cada participante podrá categorizar un posteo dando la impresión que le causó el mismo. Así tenemos: Excelente, Impactante, Admirable, Puedes hacerlo, Mejor suerte la próxima, Mediocre, etc.

Cantidad de visualizaciones de un recurso

Al presionar sobre el ícono de gráfico se puede apreciar la cantidad de vistas del recurso publicado

Panel Izquierdo

Descubrir: permite conectarse con otros profesores con los mismos intereses y encontrar fácilmente el contenido para su uso en el aula.

Reacciones: visualiza que están sintiendo sus estudiantes en el curso en forma rápida e intuitiva

Links sobre Edmodo:

Edmodo para estudiantes

Edmodo para docentes

Edmodo para padres

Fuente: http://www.edmodo.com/features

sábado, 20 de octubre de 2012

Taller de Redes Sociales en Educación - Virtual Educa: Argentina 2012

Esta entrada en el Blog tiene como finalidad comentarles acerca del taller que realicé en el marco de Virtual Educa Cono Sur y compartir algunas evidencias

Objetivos:

Comprender el valor educativo/comunicacional de las redes sociales
Identificar las estrategias y aspectos fundamentales al trabajar con redes sociales en educación en diferentes contextos

Presentación

Redes Sociales en Educación on Prezi

El taller tuvo algunos temas fundamentales sobre los cuales se trabajaron:

Ciberespacio y cibercultura
Web 2.0
¿Estudiante 2.0?
¿Qué son las redes sociales?
Plataformas de redes sociales
Redes sociales en educación
Rol del Docente
Entornos Personales de Aprendizaje
Trabajar con los estudiantes en redes sociales ¿Cómo y para qué?
Las instituciones y proyectos en las redes sociales

El encuentro de 3 horas se desarrollo presencialmente con una dinámica que permitía a los asistentes participar, colaborar y establecer conexiones entre ellos con el fin de crear una red de aprendizaje. A su vez se trabajó en la Web en dos redes sociales, una cerrada (solo para los participantes) y especialmente diseñada para la educación como Edmodo y otra abierta como Twitter.

Se desarrollaban cada uno de los temas poniendo en diálogo la teoría y la práctica, a partir de los intercambios producidos en los distintos espacios virtuales y el espacio presencial.

Imágenes del Taller

Trabajo en Edmodo

A medida que el taller transcurría se generaban actividades presenciales y en la Plataforma Edmodo para que los presentes puedan apreciar el potencial de la herramienta interactuando en la misma.

¿Qué sucedió en Twitter?

Se invitó a los asistentes a utilizar este medio para ir "contando" que es lo que sucedía durante el evento. Las participaciones lograron llegar a personas que no estaban presencialmente, varios de los cuales se incorporaron con aportes desde distintos lugares. Les recomiendo ver cada una de las intervenciones.

Twitter las-redes-sociales-en-la-educación--virtual-educa from cjdisalvo

Descargar el documento con las intervenciones utilizando el hashtag: #redesvirtualeduca aquí

GRACIAS A CADA UNO DE LOS ASISTENTES (Presenciales y virtuales) Y COLABORADORAS YA QUE HICIERON UN GRAN TRABAJO PARA QUE ESTE TALLER HAYA CUMPLIDO SUS OBJETIVOS

Javier

miércoles, 3 de octubre de 2012

Taller sobre Redes Sociales en Educación - Pilar

La finalidad del taller fue conocer el potencial de las redes sociales en los distintos niveles del sistema educativo, utilizar las redes sociales como entornos de enseñanza aprendizaje, planificar actividades en un espacio colaborativo y gestionar el autoaprendizaje continuo participando de comunidades virtuales.

Entre los docentes participantes había muchas inquietudes sobre cómo utilizar estos medios de comunicación con sus estudiantes. Hicimos demostraciones sobre cómo se dan las vinculaciones entre personas en lo presencial y en la web. Trabajamos sobre cuestiones pedagógicas y de contenido, dado que las redes sociales sólo potencian y amplifican la comunicación.

Se analizaron Facebook y Edmodo, las redes sociales más utilizadas en educación.

El taller se caracterizó por el trabajo en equipo, la conversación y la colaboración entre los asistentes.

Evidencias

Boletín de Prensa de la Universidad Pedagógica

Gracias a los docentes asistentes y a los compañeros facilitadores por el interés y el compromiso demostrado...

sábado, 29 de septiembre de 2012

George Siemens y David Perkins- Conferencias en Argentina

En el marco de los ciclos de conferencias internacionales de Educación y Tecnología realizados por Fundación Telefónica, en el Auditorio del colegio Manuel Belgrano, George Siemens y David Perkins se presentaron con el objetivo de debatir y reflexionar, el uso y las buenas prácticas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), tanto en el ámbito formal de la escuela como en espacios no formales.

La ponencia de George Siemens fue titulada “El aprendizaje en entornos conectivos”, por su lado, David Perkins presentó “¿Qué cosas vale la pena enseñar y aprender hoy?”

George Siemens

Es autor de la teoría de aprendizaje para la era digital conocida como Conectivismo, que se basa en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente se vive, comunican y aprenden las personas.

Es fundador y presidente de Complexive Systems Inc. un laboratorio de investigación que ayuda a las organizaciones a desarrollar estructuras de aprendizaje integrados para la ejecución de una estrategia global. En 2006 escribió el libro “Knowing Knowledge” (Conocer el conocimiento), una exploración de cómo han cambiado el contexto y las características del conocimiento, y lo que significa para las organizaciones hoy en día. En 2009 publicó el “Handbook of Emerging Technologies for Learning” (Manual de las tecnologías emergentes para el aprendizaje), con Peter Tittenberger.

Fue Director Asociado de Investigación y Desarrollo con el Centro de Tecnologías del Aprendizaje en la Universidad de Manitoba, y actualmente está afiliado al Instituto de Investigación del Conocimiento Mejorado por la Tecnología (TEKRI) en la Universidad de Athabasca, Alberta, Canadá.

Algunos links interesantes:

Su libro: Knowing Knonledge
Su blog: http://www.connectivism.ca/
Comprender es percibir patrones: http://www.youtube.com/watch?v=iWhO4cwriL0
Alumnos desconectados: http://research.uow.edu.au/learningnetworks/seeing/snapp/index.html
La fortaleza de los lazos débiles:http://www.slideshare.net/mariaandreaguisen/teoria-de-las-redes

David Perkins

Es doctor en matemáticas e inteligencia artificial del Instituto de Tecnología de Massachusetts, profesor principal de educación, en la Escuela de Educación de Harvard y su actividad se centra en la investigación de la inteligencia, la creatividad y el aprendizaje a todos los niveles.

Desarrolló su labor en terrenos como el razonamiento, la resolución de problemas o la enseñanza de habilidades del pensamiento. Fue miembro fundador de un grupo de investigación que abarca el desarrollo y habilidades cognitivas, desde una perspectiva científica y humanística: Project Zero en Harvard Graduate School of Education.

Como asociado del Centro de Tecnología Educativa de la Escuela de Educación de Harvard, llevó a cabo la investigación sobre las aplicaciones de la tecnología a la educación. Él y sus colegas desarrollaron conexiones de pensamiento (Addison Wesley, 1994), un programa para la integración de la enseñanza del pensamiento con la instrucción de la materia.

Sus investigaciones se centraron en áreas de la enseñanza y el aprendizaje para la comprensión, la creatividad, la resolución de problemas y el razonamiento en las artes, las ciencias y la vida cotidiana. También estudió el papel de las tecnologías educativas en la enseñanza y el aprendizaje, y diseñó estructuras de aprendizaje y estrategias en las organizaciones para facilitar la comprensión personal y organizacional y la inteligencia.

Se caracteriza también porque dictó numerosos talleres y presentaciones relacionadas con la comprensión, el pensamiento y la educación en varios países de Europa, América Central y del Sur, Sudáfrica, Nueva Zelanda y Australia, así como Canadá y Estados Unidos.

Algunos links interesantes:

Project Zero: http://www.pz.harvard.edu/
Future of Learning: http://www.gse.harvard.edu/ppe/programs/prek-12/portfolio/future-of-learning.html
Conferencias Internacionales de Educación y Tecnología: http://www.youtube.com/watch?v=EwXtolzCSRI
Educar para lo desconocido: http://www.youtube.com/watch?v=TxgF_vWxzS8

Fuente: http://www.diariodecultura.com.ar/web/news!get.action;jsessionid=029B643EEAF1316C13B29622307E98FE?news.id=13044

lunes, 3 de septiembre de 2012

Clase de Competencias Digitales en Docencia

Dentro de la asignatura Tecnología de la Información y la Comunicación para docentes de primaria en la UNIPE trabajamos en una única clase presencial, correspondiente al Módulo 1.

Secuencia de actividades propuestas

Introducción al tema

Reforzando ideas tales como: trabajo colaborativo, competencia digital, modelo TPACK, capacitación continua, tecnología en el aula, cultura digital, etc.

Competencias digitales docentes OEI / Unipe on Prezi

(Presentación utilizada en el Instituto Joaquín V. Gonzalez en el marco del Congreso Perspectivas Pedagógicas desde la Contemporaneidad") Autora original: Vera Rex

Aparición de la Tecnología en el mundo y en la educación

Para trabajar en forma colaborativa, todos en un mismos documento, y con el fin de visualizar el avance de la tecnología en la vida cotidiana de las personas y en el aula de clases se les propuso ingresar en el link que figura a continuación y armar una comparación:

https://docs.google.com/document/d/110vfhySrZL3r9ikKtImdjjrnucNeRUuUNJL_uRtxdjs/edit

Nube de Palabras:

Como propuesta de trabajo los estudiantes debían enviar por mensaje de texto, a través de su celular, 3 palabras que reflejen los conceptos más importantes referidos a la charla y a lo trabajado en las clases virtuales.

Se logró formar la siguiente nube:

Remarcando 3 conceptos principalmente: Comunicación, Colaboración y Aprendizaje

Fotos en la sede de Del Viso y Adrogué

Try our slideshow maker at Animoto.

viernes, 18 de mayo de 2012

Educamp: Software Social para la enseñanza y el aprendizaje

¿Qué es un Educamp?

Esta propuesta está basada en experiencias documentadas por Diego Leal Fonseca, las cuales hacen uso del concepto de Ambiente Personal de Aprendizaje y de la consolidación de redes sociales como articuladores de procesos de desarrollo personal y profesional docente.

Objetivos:
- Promover el reconocimiento y enriquecimiento del Ambiente Personal de Aprendizaje de cada actor
- Promover una reflexión permanente sobreel papel que la tecnología juega en el desarrollo personal y profesional

Descripción rápida de los talleres EduCamp, iniciados en 2007 en el Ministerio de Educación de Colombia. Experiencias que hacen visible de qué se trata el aprendizaje en red.

Stephen Downes (http://downes.ca) comparte sus impresiones sobre el Educamp 2007 realizado en Bogota, Colombia

EduCamp - Herramientas de software social
View more PowerPoint from elearningcolombia

Videos por Diego Leal Fonseca

Ambientes Personales de Aprendizaje

Piense en Red: Redes Sociales en educación

Fuente:

http://educamp.wetpaint.com

http://www.oei.org.ar/ibertic/educamp.php

martes, 21 de febrero de 2012

Universidades y Redes Sociales

Las redes sociales (extracto de EDUC.ar)

De la mano del surgimiento de la Web 2.0, las redes sociales se popularizaron en el mundo, y recientemente con énfasis en el mundo de habla hispana como una de las herramientas más apropiadas y aceptadas en Internet para contactar con personas, con redes y particularmente con la información y el conocimiento.

Se trata de plataformas disponibles de manera gratuita, donde es posible entrar en contacto con otras personas a través de diversas formas de conversación. Se entremezclan publicaciones de todo tipo, y en múltiples formatos.

Algunos de los beneficios que puede aportar una red social creada para trabajar con los alumnos (Juan José de Haro):

Permite centralizar en un único sitio todas las actividades de docentes y alumnos de un centro educativo.
Aumento del sentimiento de comunidad educativa para alumnos y profesores, debido al efecto de cercanía que producen las redes sociales.
Mejora del ambiente de trabajo al permitir al alumno crear sus propios objetos de interés, así como los propios del trabajo que requiere la educación.
Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicación entre profesores y alumnos.
Incremento de la eficacia del uso práctico de las TIC, al actuar la red como un medio de aglutinación de personas, recursos y actividades. Sobre todo cuando se utilizan las TIC de forma generalizada y masiva en el centro educativo.
Facilita la coordinación y trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase, asignatura, grupo de alumnos de una asignatura, etc.) mediante la creación de los grupos apropiados.
Aprendizaje del comportamiento social básico por parte de los alumnos: qué puedo decir, qué puedo hacer, hasta dónde puedo llegar, etc.

Otras cuestiones a tener en cuenta:

Hace de la Universidad un espacio más abierto y participativo.
Potenciar su imagen institucional como institución moderna a la vanguardia de las nuevas tecnologías
Captar nuevos alumnos
Mejorar la comunicación con la comunidad universitaria y el mundo con una herramienta inmediata e interactiva
Las principales redes sociales permiten una comunicación directa con los miembros de la Comunidad Universitaria, lo que permite detectar y solucionar problemas de forma rápida y fluida
Esta comunicación directa ayuda a fortalecer los vínculos de los miembros de la Comunidad Universitaria con la institución
Las redes sociales permiten que la Universidad llegue y se dé a conocer a un colectivo más amplio que trasciende a la Comunidad Universitaria y en el que se integran futuros alumnos, padres y la sociedad en general